«Университетские субботы»: что такое образовательная среда, как оформить отрядный уголок и придумать девиз отряду, как воспитывать с помощью технологии интерактивного театра или осуществить профессиональный отбор специалистов?
В феврале учащиеся 10 и 11 профильных психолого-педагогических классов МОУ СОШ №8, 35 и 42 продолжали работу по профориентационно-образовательным курсам «Основы педагогики и психологии», «Помощник вожатого» и «Современные образовательные технологии»
На занятиях по психологии школьникам 11 класса представилась возможность попробовать себя в роли психологов, осуществляющих профессиональный подбор персонала. Участники погрузились в тонкости кадровой диагностики: разрабатывали профессиограммы для необычных профессий, выявляя ключевые компетенции и личностные качества, необходимые для успешной работы. Важной частью занятия стала серия отборочных интервью, где каждый смог побывать как в роли соискателя, так и в роли интервьюера. Кроме этого, учащиеся проверили кто из них лучше подходит на должность психолога и педагога.
На занятиях по вожатской деятельности десятиклассники обсудили психологические особенности вхождения ребенка в группу, проблемы и особенности социализации ребенка в лагере и особенности педагогической работы вожатого по преодолению трудностей, связанных с проблемами адаптации и социализации ребенка в лагере. Учащиеся разработали правила эффективной коммуникации вожатого с разными субъектами воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере, рассмотрели особенности педагогического взаимодействия вожатого с родителями детей. Но наиболее творческая часть ждала на занятии, где педклассовцы познакомились с методикой создания отрядного уголка с соблюдением необходимых разделов: название, девиз, речевка, эмблема отряда, список детей, режим дня, экран настроения и пр. Также на занятии будущие вожатые приобрели навыки самопрезентации и презентации своего отряда.
Занятия по педагогике показали какая бывает образовательная среда, как она влияет на самочувствие ученика и учителя, какими обладает возможностями. На занятии использовались техника визуально-предметных, звуковых и обонятельных ассоциаций. На практическом занятии одиннадцатиклассники изучали технологию дидактического интерактивного театра, анализировали видеосюжет и разрабатывали свои сценарии педагогических ситуаций.
В феврале учащиеся 10 и 11 профильных психолого-педагогических классов МОУ СОШ №8, 35 и 42 продолжали работу по профориентационно-образовательным курсам «Основы педагогики и психологии», «Помощник вожатого» и «Современные образовательные технологии»
На занятиях по психологии школьникам 11 класса представилась возможность попробовать себя в роли психологов, осуществляющих профессиональный подбор персонала. Участники погрузились в тонкости кадровой диагностики: разрабатывали профессиограммы для необычных профессий, выявляя ключевые компетенции и личностные качества, необходимые для успешной работы. Важной частью занятия стала серия отборочных интервью, где каждый смог побывать как в роли соискателя, так и в роли интервьюера. Кроме этого, учащиеся проверили кто из них лучше подходит на должность психолога и педагога.
На занятиях по вожатской деятельности десятиклассники обсудили психологические особенности вхождения ребенка в группу, проблемы и особенности социализации ребенка в лагере и особенности педагогической работы вожатого по преодолению трудностей, связанных с проблемами адаптации и социализации ребенка в лагере. Учащиеся разработали правила эффективной коммуникации вожатого с разными субъектами воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере, рассмотрели особенности педагогического взаимодействия вожатого с родителями детей. Но наиболее творческая часть ждала на занятии, где педклассовцы познакомились с методикой создания отрядного уголка с соблюдением необходимых разделов: название, девиз, речевка, эмблема отряда, список детей, режим дня, экран настроения и пр. Также на занятии будущие вожатые приобрели навыки самопрезентации и презентации своего отряда.
Занятия по педагогике показали какая бывает образовательная среда, как она влияет на самочувствие ученика и учителя, какими обладает возможностями. На занятии использовались техника визуально-предметных, звуковых и обонятельных ассоциаций. На практическом занятии одиннадцатиклассники изучали технологию дидактического интерактивного театра, анализировали видеосюжет и разрабатывали свои сценарии педагогических ситуаций.
867